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2013年10月18日 星期五

名人童年時:我的機械人與童年


學時期,總有大大小小的設計比賽,有人雀躍參與,有人卻不感興趣。細問原因,原來關乎創意多少。創意難求嗎?香港科學創意學會副主席鄭家明認為創意俯拾皆是,通常無聊時被發掘。「小時候無聊,愛自創玩具,娛樂自己。」他習慣把創意融入生活、工作中,讓一切變得有趣味。他與學生一齊創作機械人,又參加比賽。輸過,亦贏過;期間讓人學會準備自己,接受挑戰。

探索別人不嘗試的事

鄭家明現時在一小學擔任「對外事務主任」。二千年教育改革,特別注重電腦,更將之變成科目。他身為電腦科Panel,要負責設計課程給學生學習。「我思考有甚麼教材可以令學生具體地了解電腦做到的事,要能看見的,我開始接觸Robot。」當時的學校大多數沒有製作機械人的相關經驗,鄭Sir需由零開始,但他仍大著膽子參加機械人比賽。「拿著大會派發的套件毫無頭緒,於是查訪有售賣機械人的店舖,去請教人。學識了那套東西,然後開始慢慢鑽研。」接著,他更帶學生參加國際性賽事,曾到長沙、北京及新加坡參賽。「其實每年都參與全國機械人比賽,去不同地方參賽,增加經驗,亦開我眼界。」鄭Sir研製機械人已有十三年時間,仍樂此不疲。「教育就是這樣──啟發新意念。我喜歡探索一些其他人未必嘗試的事,我覺得有趣。摸索一件東西,由未學懂,到慢慢掌握到,非常有趣味。」

某次,鄭Sir參加了Lego比賽,但他從小到大沒有砌過Lego,亦不是特別喜歡玩Lego。他在比賽過程中,仍然能夠找到趣味;他又著重過程中的收獲。「怎樣和學生將idea實踐出來?怎樣應用到project,又成功做到?這個過程就很有趣了。」原來讓人不感興趣的東西,都藏著有趣的點子,關鍵只在於焦點。好似帶學生出外作賽,誰都不能擔保必定勝利,但一定有參與價值。「某次比賽抱著期望,因作品在香港拿獎,但去到國際賽評判處,得不到青睞。落敗,同學如何面對?沒有得著嗎?還有甚麼可做?丟了橙,路邊仍有美好風景給人細賞。懂得爭取,也要能接受結果;比賽經歷重要過獲獎。」創意就是要擴闊思維,比賽就是要大開眼界,勝利並非唯一重點。「孩子創作機械人的整個過程和準備比賽的經歷,將成為他們長大後準備自己接受人生其他挑戰的參照。」
大自然有許多「為甚麼」

Sir在木屋區長大,小時候獨個兒在家,會感到害怕。他想出一個方法安慰自己,滿有創意的,想像不來。「綁鞋帶﹗綁出不同的結,來幫自己忘記恐懼。」他把玩具都變成多功能的,棋子用來彈,一枱麻將可以當積木砌;綁著蜻蜓當風箏放……「順手拈來的東西都可以當成玩具,都可以是童年回憶。」他是家中獨子,父親早逝,他小二到中二跟著外婆在國內定居。在郊區生活,接觸大自然環境,見到城市見不到的東西,想到很多「為甚麼」。「養蠶,親眼見到結繭,又見破繭而出。不是在教科書看見那種,是經驗出來。自己觀察,以致問很多『為甚麼』,想像空間很闊。家裡養貓,貓媽媽在我床上生了一窩貓仔,見到會覺得很奇妙。」新鮮的見聞,總會令他雀躍。「有機會就嘗試不同的事物,不要給框架局限,便能找到自己的喜好出來。」

閱讀也是鄭Sir的興趣之一,只是在國內生活時,要得到一本書殊不輕易。「課外書是奢侈品,考到三甲之內才有。有書很開心,不覺得讀書辛苦。」缺乏時,就知道擁有的可貴。他用心閱讀,趣味無窮,亦想到更深層次的問題。「當時讀到《進化論》,物種的起源、恐龍。有本書講天文,星星光要行幾十萬年,我覺得自己很渺小。我就思考自己為何生存?世界有我跟沒有我有何分別?我用被子蓋著自己感受死亡,很害怕啊﹗我小時候已是個critical的小孩,但問題仍未有結論。」鄭Sir謂閱讀啟發想像,想像、創意不會憑空鑽出來,要有基礎。他自小的探索精神不斷延伸,最終透過創作機械人傳給學生。與學生共創機械人的過程,他亦有收獲。「小孩子刺激我靈感,他們思想更加天馬行空。他們的世界永遠有趣,思維中有很寬闊的空間。」學生給他許多新鮮點子,但卻像「多啦A夢」百寶袋中的作品般,在現實裡難應用。他的角色是引導,並啟發思維。

用創意解決困難

創意本身不受框架局限,故此,他也要做到收放自如,像畫圖畫般,給學生留白;創意就從那裡出來了。「零八年帶隊比賽,助教突然患上豬流感,我獨個帶六位小六學生往外地比賽。我管得照顧他們的衣、食、住、行,已管不到比賽;一切就看他們的實力了,結果他們拿了金獎。」比賽的主題是《探索太空》,學生設計了「登月車」。有機械臂用來收集樣本,車內坐著太空人,有個裝置套在太空人的手,手怎樣移動,機械臂同步進行,棄用方向掣操控方式。「這概念本已有,給我們創作靈感。100%原創不一定有,時下的創作在於如何用不同組件重新組合,所謂crossover。但作品要有很獨特的原創性,成為亮點,才能出奇制勝。『以人為本』的設計很重要,要多想想『用家需要甚麼?』創作者要對人、事、物有興趣和感覺。」

 人需要愉快的生活吧﹗只加一點創意入生活,便會煥然一新。他常問:「可以不是這樣嗎?」他除了小時候用創意抗恐懼,長大成人的今天,他也用創意應對常規工作。「有人話:『過去多年一直這樣做。』我無理由重新做過,但分別在於不同亮點。將行政角度改為以小朋友最大益處著眼,事情不同了。」做班主任的兩年裡,要create一個怎樣的班呢?這都是創作。班主任時間,他會帶私伙結他入班房,跟學生分享自己的音樂世界。在教會跟少年人聚會,偶爾玩玩新意思。「試過戴上眼罩,不用眼睛,用聲音感受世界。」他看生活中每個環節都是創作,遇著困難時,創意都能幫上忙。「做人就是要解決困難,覺得很難很難的問題,只要找到一個突破點,問題就沒了﹗」「上帝創造人類,本來就非常有創意。祂造的人,都應該很有創意。」 miu


  「我已經得了祕訣,無論在任何情況之下,或是飽足,或是飢餓,或是富裕,或是缺乏,都可以知足。我靠著那加給我能力的,凡事都能作。」(腓立比書4:12-13《聖經新譯本》)