名人童年時：自幼學「砌低」困難──羅淑芬博士

困難、挫折對人生的意義，往往在事過境遷，反思、檢視自己時才被發現。回顧過去難熬的日子，各人的感受和態度不盡相同。有人猶有餘悸，做事畏縮不前；有人淺笑輕談，彷彿已淡忘；有人則記取教訓，視之為成長力量，在人生路上奮鬥去了。「一是讓困難困著自己，令自己不開心；或者想辦法，自己去『砌低』它。」羅淑芬博士說。

資源貧乏自選去路

「把不正面的事轉化成正面，幫助自己。」這是羅淑芬博士的態度。她是美國三一神學院教牧學博士，又是美國約翰麥斯威爾團隊認證教練、培訓導師及講員。哪會想到她當年小學畢業，便被逼輟學呢？她的奮鬥歷程，亦從那時開始。「家裡經濟不好，小學畢業便要工作。年紀小，甚麼都不懂，幸得小學班主任鼓勵我考升中試；考完，他幫我找資料，讓我有資源讀夜中學。」半工讀的日子，她日間在製衣廠上班，下班後，吃個麵包便上學去；總共讀了六年夜中學。她說：「那是人生重要基石。」家庭環境不好，讀書是出路。這不是父母的意思，是羅博士自己的決定。

「日工夜讀很辛苦，但自己喜歡讀書，是推動力；辛苦，都會堅持。」儘管媽媽認為女孩子不需多讀書，但她有自己的志向。「小學出來工作，覺得不讀書便沒前途，不想一世做工廠。初中轉做文職，後來考政府文員，再去讀社工。不斷讀書、進修，給自己機會。」她無論讀書、工作都很盡力。「媽媽說：『你未必是很聰明的人，但肯定是很勤力的人。』」吸收知識豐富自己，受家庭影響。「家住徙置區，一家七口住百幾尺的房屋……兄弟姊妹像街童般隨街走，父母要『搵食』；正面地想，真是很自由。」凡事的確有正、負兩面，角度自選；而刪去的，毋需重提。羅博士說家給她反面刺激，但積極的態度卻是她自選的；「影響我有責任感，令我想肯定自己。」

解難靠操練獲自信

路，是自己選擇的，也願為自己承擔。「父母幫不到我，人生中的大事都由自己決定，也操練我承受後果；同時，動力增多；自己決定的事，也做得開心些。」現代家庭普遍不似當年般缺乏，羅博士仍鼓勵父母給孩子空間去選擇，為自己負責；有益是了﹗「孩子選自己的專長/興趣，發展強項能幫助強化自信心，建立自我形象；能力被肯定，會幫助成長；他會學懂處理問題。相反，如孩子沒選擇權，被強加不感興趣的事，反而會『打低』他。以為給他選了最好，但他做不好、做不到，挫敗感更加大。」父母接納孩子的獨特性，就能助他們一展所長。「孩子的潛質未必合社會主流，如：孩子的創意。他會發明，但父母可能否定為『無價值﹗』其實有一種叫“transfer skill"(轉移技能)，可將創意轉化到其他範疇，如電腦、設計。」

沒有選擇的機會，也限制了孩子發展抗逆力。「不用決定，就不懂思考、計算，做決定需權衡輕重，過程在學習。沒有操練，本能也被隱藏，對很多事物覺得helpless(無助)，不知怎算好？只能活在父母的umbrella(庇蔭)下，不懂處理人生，連情緒都不懂處理。」羅博士是擁有認證的生命教練，接觸不少青年人，「coaching(教練)想透過幫助人解決問題，讓人肯定自己。少年人學到解難能力、技巧，才知道前面要行的路。新一代講求mood/feel(感受)，真實感覺有了，會否幫到自己前行呢？」「有個年青人，父母要他升學，但他有夢想，卻無勇氣跟家人講。我問他最擔心甚麼？為他禱告，傾談多了想到方法，再鼓勵他實行。結果，家人明白他，疏導了他的情緒，一步一步協助他清理前行的障礙物，長遠幫到成長。」

失敗是成功的機遇

擁有解難能力，一步一步強化，人便一天一天強壯，建構出美好的成長歷程。困難與阻力便轉化成前行的助力。「沒有人幫，自己救自己。一是讓困難困著自己，令自己不開心；或者想辦法，自己去『砌低』它。我是戰鬥型，fight for fight(為戰而戰).要解決、處理問題。」小六開始，成長路上一直有很多挑戰。放下一切，離鄉別井到加拿大讀書也不容易。「大挑戰能擴闊人生。回頭望經歷過的事，真需要冒險精神。」她呼籲年輕人，切勿見難而止。「我有句話常常提醒自己：『只要不放棄，還有成功的機會；一旦放棄了，註定失敗。』」逆境開啟她的目光，發現困難中有其他出路。因此，她做事有勇氣。「不用等全部預備好才去做，有邊學、邊試、邊做的態度重要；沒有人懂做所有事，預備到最好，也有機會失預算。不用慌張，試過才知哪個方法不行。」

將失敗的經歷重新定義，變成有建設性。「如果讓失敗再來挫敗我，很不值，我豈不是double loss(雙重損失)？失敗是踏上成功的機遇之一，賦予新意義吧﹗」有學習、成長和突破自己的心態，才能更持久向前邁進。對父母的情懷，也需要突破，將負面的感受轉化成正向思維。「重新理解父母的處境。他們無資源，學歷水平不高，沒有上過照顧子女班；後來才知媽媽是孤兒，沒有感受過父母的愛。她用自己懂的，給予我們基本需要，也是愛的表達方式。」如果要求父母給予能力範圍外的東西，她認為不公道。現代父母資源豐富，給子女最好的東西，卻又未必是孩子最想要的。她鼓勵孩子多向父母表達需要。「無論如何，父母出發點都是為子女好。彼此需要多溝通交流，父母也要respect(尊重)子女的想法，多關心孩子的感受和需要。」   (miu) 

 「我已經得了祕訣，無論在任何情況之下，或是飽足，或是飢餓，或是富裕，或是缺乏，都可以知足。我靠著那加給我能力的，凡事都能作。」(腓4：12-13)

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名人童年時：憤怒童年的啟迪----英華小學校長林浣心

人稱「Snoopy校長」的林浣心，是現任英華小學校長。這位校長平易近人，喜歡與學生一起吃飯，開玩笑；連校長椅都可以讓給學生坐，帶給學生無窮驚喜。「令小朋友開心多好呢﹗」深明與小朋友相處之道，也許是她開心和憤怒的童年激發出來的智慧吧﹗

 一世難忘的惡老師

童年的經歷，按著程度的深淺，往往影響著一個成年人的價值觀和待人處事態度。困苦難忘的經歷，委實令人刻骨銘心。然而，若將它變成正面的力量，帶給人的可不是破壞，而是建立。林浣心校長或者是個參照。提起她的童年，她侃侃而談；言談間夾雜著開懷的大笑聲，但間中也令人感覺到餘悸猶存。「成長中有很多人影響我，父母、哥哥，有很好的老師，又有很差的老師。嘩﹗差到！小學三個經歷，一世難忘。」

「小學四年班的數學老師很惡。他一入課室就罵人，轉堂刨鉛筆都要被罵。有次派數學卷，『各位同學，今次大家都考得好好，除了兩位同學。猜猜誰人不合格？』個個同學舉手，那老師就在提示，然後，成績最好的同學大叫『林浣心』。我行出去，我看不見路，只管哭；回到座位，所有同學望著我。我回家跟媽媽說『我一世都不讀數學﹗』媽媽說『你下年未必會遇上他呢﹗』媽媽很諒解，沒有罵我，對我很有用、很重要﹗」「體育堂不知怎教的？老師經常罵人，罵足三十幾分鐘。有次我見還有五分鐘才下課，很喜歡打籃球，所以冒險去『上籃』。猜猜怎樣罰？『我們一齊看林浣心射籃』不停地射……入到籃球隊，真要多謝他。」「六年班，有個老師說『各位同學，現在讀篇文給你們聽……』我只是作錯了體栽，他需要這樣做嗎？其實文章開首寫得挺好，如果我是老師，我會先讚一下，再叫學生回家寫多次。這樣，情況已經可以不一樣了。」 

 令小朋友開心多好

老師的反應，令到年紀小小的林浣心深受打擊，有氣難抒。「『紮紮跳』要被人罰，好慘！我覺得小學時沒被欣賞，影響著我今天(當校長的態度)。」今天，她已貴為校長，但有時她經過課室，聽到老師歇斯底里地講話，都被嚇到彈起。「童年陰影！需要這麼惡嗎？」曾感覺到被忽略，又令她決意認識學校每一位學生，所以她自製了一本全校學生私相簿。「我覺得入到學校，如果得到尊重和認同，認得我是誰，而是善意的，我會好開心啊！」她尊重學生，也禮待他們。學生生日，她送過一份難忘的生日禮物。她問壽星學生「你鍾意做校長嗎？」學生回答「鍾意﹗」她就將校長椅讓給他坐。回禮是一張心意卡，上面寫著「林浣心校長給我做了一分鐘梁校長，椅真大啊！」林校長笑說「令小朋友開心多好呢！」

小學時代沒被老師看重，到中學她笑言決定化悲憤為食量之餘，亦化為力量。「那時讀的小學、中學是舉行聯校畢業禮的，我相信如果我中學得獎，小學老師就會看見我上台。『哈﹗看扁我嗎？中學就拿獎給你們看。』」中學時，她搖身一變，成為老師、師姐的寵兒。活躍於籃球隊、戲劇組，又是頒獎台上的常客，終於吐氣揚眉了。「遇過最壞的，但又遇到最好的。中學有兩、三位老師對我影響很深，有個基督徒班主任，無聲無色、潛移默化地影響著當時未信主的我。我心想『有些同學很差，但老師為何這麼有耐性，不離不棄呢？』又有個老師提拔我，令我有更多機會發揮自己。」走到中學，總算穩定下來，可以好好享受學生生活。

 快樂可以自己製造

那麼，童年的家庭生活又如何？林校長不介意透露，那不是完全開心的童年。「爸爸媽媽分別很愛惜我和哥哥，對我們照顧得很好。不過，他們關係不好，經常『火星撞地球』。父母關係不好，真難受﹗中學情況最壞，五日一大吵，三日一小吵。擲東西擲到爛，我經常要左閃右避。不閃開，連頭都會被擲穿啊！好得人驚，好火爆。」當父母吵架，她就會轉身逃跑，「到同學家飲可樂，吃花生，談天說地。」吵聲不絕，理應聽慣了，但始終是父母，罵聲進到耳窩裡，仍是一根根刺。「他們吵架，會打電話給我。每次電話響，都不是好事。媽媽已離開世界多年，但我今天接聽電話，心裡都猶有餘悸。父母不和，始終有遺憾。」

父母不和直接影響著她的情緒，心情起伏很大，喜怒很極端。「開心可以很高漲，不開心又可以失落到頂低點。但我不是個坐著等人幫我製造快樂的人，快樂可以自己製造出來的。我會找很多玩意，不開心就打波發洩，找很多朋友傾偈，畫畫，在學校玩話劇，我通常有辦法去排解嬲怒情緒。要找開心，要找出路。」林校長懂得自製快樂，也許要多謝一個人，就是她哥哥。「幼稚園到小學，哥哥自製了很多玩具給我。用十張報紙造紙船，在地下划，哈哈……當然不動啦！大富翁造得很細緻，紙皮電視機有畫面，他畫好一幅幅畫，逐張播放。用錄音機玩配音，製造卡通聲；配武俠片，敲碗『叮叮聲』；好好玩！哥哥和我創造了很多遊戲，但最重要是父母容許我們玩，地下盡是膠水，都沒有罵一句。」

 不完美中有恩典

「Look back幸福不是必然的，不會完美到有幸福家庭。我覺得因為有經歷過，當小朋友和我分享他家裡的事，我會很明白，同理心很多。上帝給人一些經歷，未必是很幸福的經歷。但經歷過後，你會明白更多，可以去幫助人。」回望過去，有很開心的片段，同時亦有很困難、很不開心、很憤怒的事，但她仍說感謝上帝。「父母嘈吵，小學老師的眼光，令我發展自己某方面的特質。自創玩具，發展畫畫，打籃球，玩話劇，帶給我很多樂趣和創意，對我的教學有很大幫助。」

78年信主的她，擺脫了怨恨，學會了感恩。「本來我有很多憤怒、憤恨，『都是你們不好，經常吵架，我好嬲啊！』但慢慢懂得欣賞他們，沒有他們就沒有我。小時候在學校有不開心經歷，媽媽從來沒有罵我，她很諒解。家裡一屋玩具，一地膠水，亦沒有罵，很難得﹗哥哥又愛惜我，給我很多耐性和玩具。」現在，林校長對不如意事的看法是這樣的，「人生無難題、無挑戰，就不會學懂解難方法。只要去學習解難，不論那方法是不是最好，你都已經有所學習，得益了﹗」 (Miu)

 「我已經得了祕訣，無論在任何情況之下，或是飽足，或是飢餓，或是富裕，或是缺乏，都可以知足。我靠著那加給我能力的，凡事都能作。」(腓4：12-13)

名人童年時：「進步來自失敗，預了它﹗」--- 芥菜種創辦人關嘉亮

成功需苦幹，也講求實力。實力從何來？需經過長時間鍛鍊吧﹗每人面對的鍛鍊不同，但能忍受過程的艱辛，各人必能練出堅強的意志力和力量。芥菜種創辦人關嘉亮Kelvin自小受磨練，媽媽對他管教嚴厲，望子成龍。他不負所望，創業成功。但生活細節及營運公司的智慧，卻是從爸爸潛移默化而來。父母的管教互相配搭，他自己又加以修正，成功﹗「遇困難就修正，我的進步來自失敗，預了它﹗」

自製玩具滿是拾趣

Kelvin由二千至千萬港元的創業故事讓人津津樂道，十幾年的經歷實太豐富。然而，是次訪問並非分享他的創業血淚史與恩典之路，卻是分享他的童年時；他的成長基礎。Kelvin六歲左右便離開家鄉跟母親到香港定居，父親跟哥哥則留在鄉間。回首童年，在鄉間生活的幾年，是他最懷念的時光。「童年喜歡花草樹木，鄉下有間大屋、有魚塘、有樹、有石頭，我很喜歡拾石頭堆砌；有很好的葡萄，倚著屋子外牆生長，茂盛得遮蓋了窗戶。每逢打開窗，就有葡萄吃。」說起來像是回到了那個歡樂時光，太快樂、自在了﹗他有感而發：「快樂童年不需講方法，快樂就得。」

人總想把快樂留住，Kelvin善用了辦公室外，那又長又闊的開放露台。「花花草草都是童年回憶，有圓拱門，我將童年的事物復現眼前。」他對童年的景物，印象是如此深刻，全因有趣、開心、好玩，Kelvin形容「充滿拾趣」。這方面，爸爸對他影響至深。「爸爸自製玩具給我玩，砌單車、鞦韆…他喜歡拾垃圾回來活化。久而久之，我都喜歡拾垃圾，桌子、椅子、沙發…潛移默化，拾東西好開心。」他隨意拾，拾回來就變成有價值的東西，例如用卡板砌了「異象工房」，創意更讓他奪獎。「辦公室的魚缸自己砌，拾石頭放進去，堆砌一下，挺好看；改一改，更好看；修改到好看為止。這是爸爸對我的影響。」「他沒有教我怎樣砌，他如何做，我就跟著做，感覺很開心。他寫書法，我幫他拉紙。他錘釘子，我幫忙收拾東西。」Kelvin管理公司，也是左砌右砌，把同事放在最合適的位置，各自發揮專長，事成了。

爸媽大不同的Impact

爸爸是國內書法家，寫書法半世紀。他的生活態度深深影響著Kelvin，「爸爸告訴我要開心，他說：『為何而做？一世似隻牛﹗我現在甚麼都沒有，兩袖清風，花園多麼大，一望無際，多開心﹗』他是隨遇而安的人。」雖然爸爸跟Kelvin一起生活的時間不夠媽媽長，但他的影響更深遠，也填補了媽媽未能給予的坦然。「媽媽話在世界生存很辛苦，我要爭氣。她對我很嚴(厲)，我很辛苦。『在社會生存，你要追求卓越，你要在競爭裡勝出，就要用這個方法。』」媽媽的方法，Kelvin仍然大叫「好Harsh」。「我有行字寫得不好，媽媽將整頁撕掉，要我再抄過。一百字一版，就這樣撕掉了，對我好Harsh，壓力很大。」

說實話，在他心底裡，可有反抗媽媽呢？「有反抗﹗但我偏向成熟，很快諒解媽媽，原諒她。」獨自跟媽媽在香港生活，眼見她為口奔馳，工作得非常辛勞。縱然媽媽很嚴厲，他也默默接受。「她不用說甚麼，只要在家搽藥酒，就已經贏盡了。夜晚開燈，搽光一支藥酒；第二天又再來，又再買藥酒，再搽。對我來說是Impact，我會懂事，不會亂來。」Kelvin那時有個心願，「我希望有一日做老闆，聘請媽媽，她不用再受氣；做茶樓太辛苦。我請她，她做又36，不做又36；做不做都得。」懂事的孩子，亦懂得為自己抒發情緒。「寫啊、畫啊、吹口琴，用情感疏導壓力。」他也鼓勵年輕人，以積極正面的心態處理壓力。「可以選擇用甚麼態度完成要求，當成挑戰。風雨過後，植物葉子會長高些，人勝過壓力會長大。」

 意志力來便會改變

環境不好，多重的壓力卻激發Kelvin的意志力。他說：「意志力一來，自己會改變。」意志力將壓力優化，變成他成長的動力。他分享了訓練意志力的心得，「先定個容易達到的目標，逗自己開心；慢慢把目標定高些，給自己滿足感。當贏過，一生都記得。」意志力增長，就是不斷努力達成目標的成果。「我小時候窮，所以寫書法贏比賽，有獎很開心；繼續參加比賽，又贏，又很開心；努力下去，現在變成職業，靠書法維生。」中學時，他的老師跟他學書法。「由外在肯定，變成了內在肯定，已經不需要別人稱讚，自己已能肯定自己。」能自我肯定，便有信心站得堅定；遇逆境，有力應對。Kelvin重讀中五，挫折很大；自覺不是讀書材料。「別人讀一次就明白，我讀三次還未明。」重讀成功，再進大學，靠意志力支持，也因為認識了耶穌。

Kelvin重新解讀「追求卓越」，「努力搭建人生，考好成績；但人在最無助時，很需要上帝幫助。」卓越之前，先有無數次嘗試和失敗，上帝是他的聽眾、安慰者。「每次遇上失敗，我會祈禱跟上帝傾偈，有感情交流。」失敗，Kelvin已預設，是計劃的一部份。「進步來自失敗，我讓自己踫壁。好似玩『踫踫車』，預定要踫；踫了，轉彎、修正就是了。」Kelvin從事創意工作，困難是啟發他的創意元素。「有創意是因為前面的路行不通，我要擺脫困難，就要想辦法解決。例如：一間小房住十個人，我就要向高空發展，想辦法放三張『碌架床』。創意就在困難的狹窄空間出來。」Kelvin小時候住的房子有老鼠，「怎樣捕捉牠呢？落藥不好，就用老鼠膠，加多一件叉燒好味些…哈哈﹗﹗」不讓成長中的挫折與困難成為絆腳石，反而將它變作堅實的踏腳石，能建構今時今日的成就。  (miu)

「我已經得了祕訣，無論在任何情況之下，或是飽足，或是飢餓，或是富裕，或是缺乏，都可以知足。我靠著那加給我能力的，凡事都能作。」(腓立比書4：12-13) 《聖經新譯本》

名人童年時：美好成長非「不勞而獲」──韓馬利

祝賀語裡，聽到了這一句「不勞而獲」。對於成年人來說，或許，無傷大雅。因為能兌現的機會率有多高？自有分數。但是，對於小孩子來說，又是否一種祝福呢？藝人韓馬利童年時，是小公主。只要她開口，想要甚麼都能得到。不過，當她回望童年，卻說「不可以說要就給」「我覺得很錯」﹗

 事事如願大小姐

韓馬利(Mary)臉上掛著歡欣、親切、爽快的笑容。「小學時代十分如意，無艱難日子。有人說香港六幾年是最艱難的，國內有很多難民走來香港，生活很困難。有人要穿膠花養家，又無食物，一家住細細的板間房。我完全沒有這些經歷。我Daddy是藥劑師，媽媽教書，爺爺、公公做大生意。我們有司機、有工人，在好好的環境下長大。我要甚麼有甚麼，其他小朋友沒有的，我全部都有。只要我喜歡那條裙，我就有；我喜歡那件東西，我就會得到，從來不用請求。小時候對物質、價值、錢無概念。我不知道甚麼叫做『無錢』。『吓？會無嗎？』」

Mary是家裡的大女兒，上有一個比她年長一歲的哥哥，下有兩個分別比她小五歲和十幾歲的妹妹。家人很愛錫她，特別是爸爸。「我很似他，跟他的性格，甚至口味都很相似。」萬千寵愛，Mary的童年無憂無慮。「Daddy個個星期日都駕車載我去百貨公司買東西、飲茶、行街、看戲、玩…...」那是非常美好的童年時光。家境好，但Mary沒有驕傲。「慶幸家教好，長輩教我有東西要跟人分享，不可以自私，不可以看不起人。我外公是古老讀書人，書香世代，講『禮、義、廉、恥』。我又讀基督教學校，教育很好，同學之間要相愛，由細到大沒有自覺高人一級。我讀書時是寄宿的，在學校搭食。可是，位置不夠，我通常會主動讓位給其他同學。」

 沒有缺乏的「缺乏」

跟Mary談童年，除了一幅一幅美麗又幸福的畫面，她亦不掩飾自己的缺點，不吝嗇分享過去不愉快的經歷。她自覺「小姐脾氣好勁」。「我很任性，喜歡怎樣就怎樣，不喜歡有人逆我意思，脾氣很大。」這種脾氣在Mary讀中二的時候，隨著爸爸媽媽離婚而突顯出來。「Daddy搬走後，仍然會養家，我依然生活無憂，只是沒有了父愛。媽媽要擴闊生活圈子，出去打麻雀，跟朋友去街。她不是不理我，只是她要有自己的生活。而且沒有了丈夫在旁，她晴天霹靂，脾氣變壞，我心想『你不在家更好』。結果，我就是對著家裡的工人，『無王管』了﹗任何時候回家都可以，讀不讀書都得。還好，一直都家教嚴，教育得好，自己心裡有分寸，知規矩；只是脾氣差，我行我素。」

「中三時，家人打算送我去外國讀書。我挺自我：『不去！我不喜歡讀書。個個去，我就要去嗎？我偏不去。』就是要作對。我不懂得珍惜、把握任何機會，很反叛。不求上進，不會思想怎樣做可以更加好？因為我覺得我沒有缺乏，不覺得需要去爭取甚麼，心想『樣樣我都有，需要辛苦自己嗎？』我不肯讀書，要自己話事，家人又肯遷就我，就這樣了。」輕而易舉得到一切，反而消滅了她的發展空間，變相成為另一種「缺乏」。「有人可能很羨慕我，『你就好啦﹗我小時候要穿膠花，跟阿媽又如何如何……』我沒有經歷過這些事，看起來我好似好好；但沒有經歷過辛苦，我不懂得珍惜，不懂得努力。『我很想要這個洋娃娃。好﹗我勤力讀書，等Daddy、Mami獎我。或者，我儲起零用錢，自己買。』但我不需要這樣做，開口就有，『我從來不需渴望』。其實真是不好，非常之不好。」

 跌倒再起得喜樂

「我不懂顧及別人的感受，總之我想這樣就這樣。我自己覺得舒服就做，我不會理別人感受，我不在乎﹗」Mary的成長經歷、環境，塑造了她的性格，令她不懂得跟人相處。到她長大後，在婚姻裡吃了不少苦頭。「破碎家庭，失去了家庭溫暖。只要有個男孩子對我照顧多些，我的心便投入去了。我很早結婚，覺得他是好人，就跟他結婚，沒有詳細考慮過。原來兩個人在一起，不是單單吃飯，看戲，給我發脾氣，那麼簡單；還有很多問題要處理。我決定放棄，對方很無辜。婚姻出問題，是兩個人的問題，但我沒有想辦法補救，我不想玩就不玩。我沒有commitment(委身)，甚麼都是我我我……自我中心，很短時間就結束了。」因為不懂得怎樣好好相處，之後的對象也難以持久，又在短時間內分開。

第2次分離的打擊很大，像給Mary當頭棒喝；使她重整生命。「人生觀、價值觀，一切重頭再調校，好──辛苦﹗今次突然間失去，我想『是不是我錯？我有問題？我不夠叻嗎？我不夠靚嗎？』總覺得自己有問題。但我小時候是公主，『我是perfect的，有問題，都應該在對方身上。』」這次心態轉變了﹗Mary在困苦中，發現了神的幫助。「我好慶幸有神在，這次分離，令我回到祂身邊。祂透過弟兄姊妹的關心、扶持，讓我一步一步站起來，再重整我。我現在不講得是很好、很屬靈的基督徒，但是我內心的平安和喜樂，沒有人可以取走。如今我在婚姻裡，不會要求對方以我為主，也不會再做『鵪鶉』。我有群好好的主內姊妹，見她們怎樣做，我就學習。好似一塊鏡，生命影響生命。」 miu

「我已經得了祕訣，無論在任何情況之下，或是飽足，或是飢餓，或是富裕，或是缺乏，都可以知足。我靠著那加給我能力的，凡事都能作。」(腓立比書4：12-13) 《聖經新譯本》

名人童年時：愛慕管教 收獲進步 ── 陳永浩博士

《三字經》有說：「養不教，父之過。教不嚴，師之惰。」陳永浩博士擁有注重管教的父母，亦不缺嚴師。長大後，他才明白好處多多。陳媽媽管教頗嚴厲，每星期背書，標點符號也要正確。規矩明確，初時覺得有點辛苦，習慣了就好。最終給他塑造出做事有條理的習慣。陳博士也做教學工作，他說「葡萄不被壓，不會榨出酒來。」單單壓迫，效果不太好吧﹗「做完正經事，當然可以玩啦﹗」

成績差  「由得他﹗」

陳永浩博士Michael在「恆生管理學院」任助理教授，又是「明光社」的榮譽研究員。談起來知道陳媽媽也是教師，Michael喜歡教書也受她影響。教師媽媽是怎樣的？「爸爸和媽媽都很會管理我們，很會管教，但也給予我和哥哥成長空間。」這個空間對Michael來說相信是重要的，皆因小學時，他跟哥哥的成績相差太大。「我記得小學考試，他考十名內，我就臨尾十名內。我不是差到要留班，成績在下游位置。」陳媽媽管教得嚴厲一點，可以理解。不過，Michael從沒有被責罵。「成績差，罵不罵呢？媽媽話『由得他吧﹗』」「管教嚴厲但不嚴肅……『我有expectation，你不要考得太差』，又不會整天板起面。」不因成績差而被責罵，至少保護了他的自尊心。

不過作為學生，要盡量做好學生的本份。陳媽媽怎會不運用專業來幫助他呢？Michael要努力一下。「印象很深，媽媽用很多方法催谷我們。我和哥哥沒有去補習社，她用比學校更嚴謹的方法幫我們溫書。我記得溫習社(會)、科(學)、健(教)，除了背書，連標點符號都要背得對。標點不對就當背錯，根本不會完全背到。」「那時有學能測驗，有天在家見到一大紙皮箱學能測驗練習；是媽媽拿回來給我和哥哥做。做完，測驗時不單知道答案，更知道出自那間出版社、那本習作、第幾題，熟到不得了﹗」做練習多了，學懂做推理題的竅門。媽媽這樣力谷，難道他沒有反抗？Michael打趣說：「不反抗，我驚無東西吃，哈哈~~﹗背書不是日日背，一星期背一次，之後可以玩。」有玩的空間，說話又不同了﹗

輕輕逼一下  也有益

「我們一定要先完成功課，背好書才能玩；印象中沒有試過玩完才做功課。我哥哥一定做到，他做完會對我說『你還沒有做完？阻著我，無得玩啊﹗』一個沒完成，兩個都不許玩。」有這條規則，間接鼓勵兩兄弟快快完成功課。Michael覺得長大後做事有條理，都是那時候培養出來的。「吃飯關電視，15分鐘就吃完。我們會傾偈，食橙時才會看電視。」「不像現時的小朋友可以慢慢吃，那時一吃完就收拾桌子，『就這麼多，不吃算數。』」如果不吃，之後肚餓怎麼辦？「無可能肚餓，根本就會搶著吃，『吃啊﹗吃啊﹗』哈哈﹗﹗」乖巧的小朋友真難得。「習慣是他們幫我們養成的，他們要幫助孩子乖巧地成長。」聽Michael的口吻沒有半點埋怨，反而聽見他說「有益」、「有幫助」。

「背標點符號時，可能覺得『離譜啊﹗』，但現在想真一點，是受用的。我記憶力算好，我做事可以全面點。記憶訓練，教導得益吧﹗做一大箱學能測驗練習，令讀書成績很普通的我，學識做推理。有練習做，就要勤力做，做好個task。習慣，就是這樣養成。」彈鋼琴的興趣，也是慢慢培養的。「媽媽教音樂，我們可以學琴。最初被逼練習，很不喜歡。但彈到某個階段，又發現幾好玩啊﹗願意練習，感覺真是不同。如果不壓迫一下，我又不會去到那個階段。」那時興起考鋼琴，但媽媽沒有逼他。「我沒有考八級，就只考七級，真是種興趣，真是玩的。」將彈鋼琴變成興趣，真能用來陶冶性情，樂無窮﹗除了彈琴，Michael也有很多活動，「我會去游泳，每個星期跟家人行山。我家樓下有滾軸溜冰場，我每星期都去玩，又玩童軍。」玩得開心，難怪Michael說「平衡了﹗」

遇上嚴師  學好東西

成長沒有太多波拆，直至他二十多歲時，才面對一次挫折。力量之源，也在媽媽。Michael修讀博士課程時不順利，「廿幾歲人要留班？﹗是不是太差勁？雖然不是特別出奇的事，做研究的人有時都要Defer，但我這樣就是太弱嘛？那天垂頭喪氣離開香港大學，沒看清巴士號碼就上車了。一上到去，竟然見到媽媽。」Michael本來可以隱瞞事實，但這麼巧合，給陳媽媽撞個正著。她問：「發生甚麼事？留班？得，無事啊﹗我們支持你，很少事呢﹗」Michael感動了﹗「那一刻真是很warm，很深刻，真是那一刻。」陳媽媽一句 「支持」，掃走了Michael的垂頭喪氣。他覺得父母不造作，他們的愛是無聲無色的，卻會感受到。「他們盡責愛我們，為我們預備得好好。起碼每天回家都無事發生，給我們安穩。我現在回家，依然很有安全感，無憂無慮。」

Michael覺得父母很聰明，不用高壓手段，只講道理。「『你要讀書，不讀入不到大學啊﹗』要做的事勉勵盡力做到，他們不說『死蠢啊﹗』」陳爸爸寡言，比陳媽媽管得嚴一點，「他沒有罵，就是做對了﹗」陳爸爸每星期帶Michael行山，關注兒子。「同哥哥爭Lego，最後他偷偷混入一些，大家都有，無衝突。」「有個淡淡的回憶，我好appreciated!爸爸做政府建築署，他會帶我們參觀新落成的政府建築物。別人不容易去到的，我都去過，最初覺得好有趣。」嚴格當中也有輕鬆，始終基於愛錫他。恩師亦嚴厲，他說「不必氣餒﹗大學遇到Professor Yu(樹王)，我寫論文，他會用鉛筆、藍筆、紅筆三色筆修改，我寫一版，他寫了一版半紙意見，他有道理。差勁的師傅，只會打個問號。不知錯在那裡？但他寫出來，好到加零一。」「罵老師之前，先想想自己。老師為何要這樣逼你？不是為好玩，是為你好。既然這樣，可以試試聽教。如果老師不教你，一世都寫不到好東西。」(miu)

「我已經得了祕訣，無論在任何情況之下，或是飽足，或是飢餓，或是富裕，或是缺乏，都可以知足。我靠著那加給我能力的，凡事都能作。」(腓立比書4：12-13《聖經新譯本》)