妹妹明年升讀K3，幾位熱心家長知道我們還未替妹妹安排任何小學，比我們更著急。她們把搜集所得的熱門學校簡介會資料送給太太參考，又慷慨地與太太分享一份她們精心研究出來的學校排名榜。感謝之餘，太太也感到十分迷茫。最後，她還是把「擇校權」留給我。
身在吉隆坡進行教育研究的我，細閱了太太轉寄過來的電郵資料，十分驚訝內容之詳盡。對於學校的辦學宗旨、收生標準、教學方法、課程內容等均有充分的解說和比較；更有在校生第一身分享，心底裡真佩服家長們的心思和努力。我實在有聘請她們作研究助理的衝動呢﹗然而，沒有從排名榜中為女兒作選擇。想了一想，把資料擱在一旁。回覆太太我今早在別人的地方，對著陌生的臉孔，分享了何謂「好學校」。
身在吉隆坡進行教育研究的我，細閱了太太轉寄過來的電郵資料，十分驚訝內容之詳盡。對於學校的辦學宗旨、收生標準、教學方法、課程內容等均有充分的解說和比較；更有在校生第一身分享，心底裡真佩服家長們的心思和努力。我實在有聘請她們作研究助理的衝動呢﹗然而，沒有從排名榜中為女兒作選擇。想了一想，把資料擱在一旁。回覆太太我今早在別人的地方，對著陌生的臉孔，分享了何謂「好學校」。
「好學校」，不在乎他們有多崇高博愛的教育理念，只在乎他們的教師有多尊重孩子的獨特性。多麼漂亮的口號，沒有落實執行，這就是自欺欺人。「好學校」，不在乎他們的學生能否科科滿分，只在乎他們能否找出每個孩子的潛質，誘導他們發揮所長。單憑學業成績判定學生的優劣，是對多元生命的可塑性的無知。「好學校」，不在乎找出每級每班誰比誰強，只在乎他們的學生是否今天比昨天進步。常高舉名列前茅的少數學生，卻同時在製造大部份的失敗者。這是個滿有自我形象低落學生，又有少數自我膨脹學生的不健康校園。「好學校」，不在乎他們的家長會否投訴課程太淺、功課太少，只在乎他們的學生能否享受學習的過程，成為主動的學習者。常把排山倒海的功課及艱深的課程逼迫學生的，旨在逢迎家長的胃口，這種揠苗助長的手段是在出賣良知、出賣學生。「好學校」，不在乎他們的學生是否出身名門，父母是否有財有勢？只在乎學生有否自理能力，是否懂得獨立思考？若只以家庭背景作為收生標準，這將會是一間「窮得只剩下錢」的學校，出產的只會是「低能力」的畢業生。要成為一間好學校，就要給老師空間、時間去了解每一個孩子，能愛每一個生命。
教育是生命的塑造，是出於老師對學生的尊重、接納、欣賞和鼓勵，只要在校園隨便走一圈，看看老師與學生的互動，就能找出彼此相愛的證據。
假如能遇到一班經常停下來，不追趕教學進度，願意蹲下來與學生同哭同笑的老師。我想，這才是我家孩子的福氣。當然，最美的是每位老師都能夠以基督的心為心，愛祂所愛；教育好每一位所遇到的平凡學生。讓他們知道自己的寶貴，從此不再平凡。
假如能遇到一班經常停下來，不追趕教學進度，願意蹲下來與學生同哭同笑的老師。我想，這才是我家孩子的福氣。當然，最美的是每位老師都能夠以基督的心為心，愛祂所愛；教育好每一位所遇到的平凡學生。讓他們知道自己的寶貴，從此不再平凡。
祈求天父憐憫，給我們智慧去為孩子選擇一所好學校。
三個孩子的爸爸
歐偉民
1. 
