我們對一些事很容易便帶著辨識的眼光去看，像吃奶、用尿片、啜手指等，成年人會從一個成長的評審角度來看。成人會想：「孩子這麼大了，還要吃奶？孩子為甚麼這樣不成熟呢？」孩子究竟是成熟，還是不成熟？對於這問題，成人很少從孩子需要的角度去看；甚至成年人看見問題，立刻就會從解決問題的角度做一些事去矯正。解決問題是成年人經常採取的角度，只是容易忘記孩子的角度。小孩子成長是一個過程，在過程中，心急的成年人會過早下了判斷，或是制止，或是催逼，而忽略了孩子的問題是一個信息，要告訴你他的需要及狀況。
遊戲治療是透過遊戲讓孩子在没有壓力下，很自然地透露他的需要和想法，從而有機會調整孩子所承受的壓力。
小孩子與成年人的表達有些分別，特別是年齡比較小的孩子，他們的分析和語言表達能力還未成熟，他可能表達出來的主要是主觀感受。透過遊戲的空間，他們的表達是比較全面和感到安全的。我們透過遊戲參與在他們的世界，加入我們的真誠和接納態度，可以間接幫助他們疏導淤塞的感情，表現困惑的情緒與及恐懼等。
遊戲所應用的工具「豐儉由人」，只要加點創意，任何東西都可以立時應用。
在遊戲室裡，輔導員會放置不同的玩具，無論孩子的年齡多大（通常在3歲至12歲內）都歡迎他們拿來玩。不同的孩子會有不同的反應，有些表現漠不關心；有些表現希奇，向輔導員問個究竟。在輔導員的鼓勵下，他們都會拿起玩具來玩。例如：一個5歲大的孩子看見枱面上的奶樽，他會問：「這是甚麼?」輔導員答：「這是為你預備的奶，如果你喜歡，你可以飲用。」孩子說：「不，鄰居會取笑我的。」輔導員便回應：「這裡沒有鄰居，沒有人會取笑你的，我也不會取笑你。如果你想飲，可以隨便飲。」
有些孩子會拿奶樽給BB公仔餵奶，然後又假裝自己在飲奶。
這情境製造談話的資料。無論是他給BB公仔餵奶，或是自己在假裝著飲奶，輔導員都可以因應情境和他打開話題。
因應個別孩子的需要，偶爾家長會來到遊戲室陪伴孩子，當他們發現孩子用奶樽，都感到希奇，他們甚至認為這是倒退的行為，是負面的，是脆弱的，擔心阻礙了孩子正常的成長。可是，家長沒有想到孩子內心的需要，甚至忽略了被滋養的重要性。
說到「滋養」，我想起一位移民外國多年的朋友，他常請我從香港帶一些光酥餅給他。我禁不住問：「光酥餅的味道只是一般，香港有許多比它更美味的，為何只吃光酥餅？」原來朋友兒時，祖母常給他光酥餅吃。現在吃這餅，是重溫昔日被祖母疼愛的感覺，重溫當日被滋養，重新得力的效果。同樣，孩子也需要被滋養，從而得力，以面對來自每天生活和學業的挑戰。
當成人放下了辨識的眼光，不再用評審的角度看孩子，而是用孩子的需要角度了解他們，細心去感應孩子透過各種方式向成人傳遞的信息，就不難發現孩子的狀況，並且能適時、適度地給予滋養。這樣，就如同在栽種幼苗的泥土上澆灌一樣了。
小錦囊:
1. 孩子留戀用奶樽的日子，只是一種希望被滋養的表達。家長的一個擁抱、一句關懷的話、一段優質的陪伴時間等，也可成為孩子的支持。
2. 樹上的果子有早熟和遲熟之分，同樣，每個孩子都是獨特的，父母可以按著孩子的成長步伐去扶助他。
詹玉冰女士
個人、婚姻及家庭治療碩士
婚姻及兒童啟導中心輔導員
轉載自：家庭‧家情
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